Rédaction Exercice - Pratiquer perspective

Lors de l'écriture, il est important de connaître le point de vue que vous essayez de nous dépeindre. Perspective est de savoir comment le narrateur de la scène considère ce qui se passe et donc la façon dont ils dépeignent les formes ce qu'ils ont vu pour le lecteur. Aussi connu en tant que point de vue, la perspective peut être influencée par la distance et la relation avec l'événement réel et / ou les sentiments de caractère ou de narrateurs propres vers la scène à la main ou de leur état d'esprit conduisant à l'événement. En fin de compte, la perspective peut soit aider et / ou d'entraver le récit de l'histoire. Par exemple, si les sentiments personnels du narrateur éclipser la scène, il peut prendre loin de dépeindre ce qui se passe réellement. Dans le même temps, si le narrateur est en mesure de bien combiner la représentation de la scène avec leurs propres sentiments sur la question, il peut améliorer et de renforcer la scène, donnant plus que les faits.

A types de couple de la perspective notamment objective, subjective, et un point de vue spécifique. Un point de vue objectif, c'est quand le narrateur dépeint la scène sans aucun parti pris personnel. Subjective, c'est quand le narrateur a des sentiments personnels sur la scène, et elle façonne la manière dont il / elle représente. Un point de vue spécifique peut prendre le narrateur complètement hors de l'image, et raconte l'histoire au lieu / scène à travers les yeux d'un tiers.

Un exercice d'écriture est bon de pratiquer l'écriture d'un sujet donné / scène à partir de perspectives multiples. Ce qui suit est un exemple de cet exercice d'écriture en utilisant le point objective, subjective, et spécifique de angles de vue. Le lieu décrit est une salle de classe d'un collège, et la scène est juste avant la classe est sur le point de commencer.

Le premier exemple est de cette classe étant dit à partir d'un point de vue objectif:

La salle est éclairée par la combinaison de huit généraux en classe de style lumières et les murs peints en blanc. La salle, probablement près de 300 pieds carrés, est entièrement utilisée pour améliorer l'apprentissage. Les tableaux sont mis en forme de U avec des chaises oranges face à la verte "tableau noir". 15 élèves de s'asseoir en face de la professeur.

Comme vous pouvez le voir, quand une scène est racontée avec objectivité, les articles dans la salle ont tendance à être tiré et dit presque scientifiquement. Depuis le narrateur n'a pas de biais, le narrateur ne peut dire ce qu'il / elle voit. Parfois, une scène objectif peut servir à donner l'aperçu le lecteur dans ce qui ressemble à la scène afin qu'ils puissent le visualiser comme la scène progresse.

L'exemple suivant de cette même salle de classe est dit à partir d'un point de vue subjectif, dépeignant l'anticipation du narrateur:

Comme les lumières s'allument, la salle est illuminé par la combinaison brillante de murs blancs et de tables et un tableau vert. Les chaises rembourrées oranges ne sont pas utilisés pour le plein potentiel, que les élèves sont assis sur le bord de leur chaise. Mouvement constant remue dans la salle, de se déplacer des parties du corps à l'cliquetis des détecteurs sur les tables. Les tables en forme de U de créer une atmosphère de un sur un contact, avec chaque élève face au professeur.

Subjectivement, la scène est moins formel, comme certaines choses sont mises en évidence avec l'utilisation d'adjectifs. Toutefois, ces adjectifs servir à promouvoir des sentiments du narrateur de la scène (dans ce cas d'anticipation), et que certaines choses sont mises en évidence (ceux qui en outre l'anticipation narrateurs). Par exemple, si le narrateur a été ennuyé au lieu d'anticiper, il / elle pourrait mettre en évidence ceux qui dans la chambre avec leurs bras croisés ou regarder leurs téléphones cellulaires, au lieu de se concentrer sur les parties du corps mouvants. Un narrateur subjectif fonctionne particulièrement bien lorsque le narrateur est un personnage de la scène et pas omniscient.

Le dernier exemple de cette classe est considérée du point de vue d'un vieil homme dont la femme est à l'hôpital:

Comme le vieil homme entra dans la chambre, il avait un étrange sentiment de nostalgie. Les lumières clignotantes et mono-couleur des murs blancs lui rappelait tant de la chambre d'hôpital, il a passé tellement de temps dans, qu'il entrera plus. Les durs et laids de couleur orange, des chaises senti familier et il ne semblait pas dérangé par eux. Le tableau en forme de U à gauche en le secouant, en attendant le prochain bit de nouvelles, il sait ne peut pas être bonne.

Un point de vue spécifique vous emmène loin de la narratrice, et les choses de la scène sont mis en évidence sur la base des émotions du personnage. Dans ce cas, le vieil homme est triste et nerveux, et donc les murs sont décrits comme «mono-couleur» et la table en forme de U "à gauche de son agitation", car il ramène d'autres émotions ou des souvenirs quand il voit le tableau.

Le but de cet exercice d'écriture est double. D'abord, il s'agit d'une pratique sur scène des personnages différents et leur point de vue. Si ce caractère n'est pas fait, vous, c'est une pratique pour apprendre à garder vos propres émotions et les préjugés sur l'histoire, et au lieu de prétendre que vous êtes quelqu'un d'autre. Deuxièmement, cet exercice est une pratique consistant à utiliser des adjectifs différents. Bien que les chaises peuvent être décrites d'une centaine de façons, il peut y avoir qu'une seule description qui va représenter l'émotion spécifique que vous voulez que le lecteur pour voir.

Cet exercice d'écriture n'a pas à le faire de cette manière exactement la même non plus. Essayez de changer la scène - au lieu de se concentrer sur un endroit précis, se concentrer sur l'interaction entre les deux personnages, ou les changements qui se produisent à un caractère particulier. Essayez de changer le point de vue - prétendre que vous êtes un riche gentilhomme marié, ou d'une adolescente gothique. Comment pourraient-ils agir, et donc, comment les décririez-vous?...